搜尋作者陳建成

運用日曆寫食譜、信件、灶房形成遊戲關卡，展現聚樂邦觀察場域細節的實力。

實境遊戲

博物館

聚樂邦

和文化館所來一場遊戲：聚樂邦

聚樂邦以實境遊戲深化文化體驗，讓玩家在街區、博物館與社區中以互動方式重新理解歷史與場域。隨著玩家期待轉變，實境遊戲結合議題、故事與玩法，成為文化轉譯的新形式；在AI與虛擬技術興起下，也持續探索真實體驗的未來可能。

學生到廟中實際體驗乞龜流程。

海洋教育

海洋文化

元宵

龜

澎湖

與每一個人共感的乞龜文化：嶼感行為

你對澎湖的想像，或許來自歌曲與煙火。返鄉青年歐志航成立「嶼感行為」，從元宵乞龜出發，重新學習與家鄉對話，讓信仰、生活與世代再次產生共感。

卵生居的門牌由海廢組成，訴說著包容與陪伴的情懷。

教育

藝術共創

澎湖

勇敢冒險也溫柔關照孵化藝術雛鳥：卵生居

陳柔安帶著畫筆走遍世界，最後停在澎湖西嶼，成立「卵生居」藝術共創基地，和孩子、藝術家一起創作，讓藝術走進日常，也在小島上慢慢孵化想像與希望。

國立新竹生活美學館和芒果遊戲聯手推出的實境遊戲《公會堂風華：金色貂毛探案》。

實境遊戲

新竹公會堂

文化近用

玩轉公會堂風華

《公會堂風華：金色貂毛探案》由美學館與芒果遊戲合作，以實境解謎帶領玩家重新認識新竹公會堂的歷史。團隊為文化近用打造多版本與細緻共融設計，並透過志工參與讓遊戲在場館中持續生長，形成跨世代、跨族群共同建構的文化體驗。

草山好土氣團隊隨時節農事，預先種植艾草，入夏前曬乾，準備製作為天然蚊香。

走在與山共存的永續之路：草山好土氣

林樂昕、陳郁琦共同經營古厝「巫雲山莊」，這幢百年老宅見證古道繁盛、學運湧動，同時也是兩位創辦人以身體為度、勞動為實踐的生活現場。他們透過重走魚路古道、共耕共食與文化行動，連結記憶與土地，讓古厝成為山中社群與生活重心。

對不同年齡的學生，小本書手作插畫工作室研發出不同大小教具、課程教案。

文化教育

108課綱

素養導向

教育部藝術教育

開啟多元文化藝術感知：文化體驗教育計畫

文化部推動「文化體驗教育計畫」，把學科知識彼此連結，使學生在更開放且包容的文化體驗情境中，形塑出屬於自身感覺、認知的世界觀。文化工作者與藝術家走進課堂，帶領學生從經驗、感受與綜合性的知識出發，以此對社會觀察、提問與回應，埋下改變的種子，成為下一世代學習的關鍵現場。

在竹仔坑社區，張義勝隨口說出在地風水軼聞、區位特色，強調著談農村要看見整體的互動關係。

社區營造

農村營造

地方工作

農村永續

在地轉譯

在農村裡造人造景造產造活：專訪張義勝

「台灣最美農村故事館」創辦人張義勝，深耕農村並推動「造人、造景、造產、造活」八字口訣。強調農村營造應「軟體先行」，透過相互學習在需求與專業間取得平衡；並透過「蝴蝶餐桌」等感官體驗轉譯在地知識，結合都市邊緣農園的產銷模式，重新鏈結人與土地的關係，為青年返鄉打造永續的支持系統。

揭開蒸籠的剎那，也是揭開辛勞的瞬間，黃騰威對這個畫面特別著迷。

米食文化

文化轉譯

臺灣飲食

臺灣米

體驗課程

把做粿重新放回今天的生活：雙口呂文化廚房

傳統米食不只是節慶配角，更是連結土地的媒介。定位為料理教室的「雙口呂文化廚房」，以「粿」為文化轉譯的起點，將傳統農村那份耗時、沉重的「做粿」勞動，細心揉捏成符合現代節奏的體驗；不僅讓傳統米食變得美味、好入口，更將瀕臨斷代的飲食記憶，化為一種優雅且能隨手實踐的現代生活風格。