全臺跑透透 24 小時不斷電的「神」力女超人
沈雅琪老師原來就與大家印象中的「老師」一樣，時常督促、要求學生達到標準、完成目標。然而，自從當了家長，特別是身為遲緩兒的母親，她對於「學習」的關注點也隨之轉變，沈老師希望孩子就算是學不會，也能在達到微小目標後獲得成就感。在陪伴孩子成長的過程裡，她也開始關注國內特殊生的教育困境。沈老師發現，許多老師對特殊生不了解，因此會有排拒或過度關注的情形，她便不辭辛勞的前往全臺各個學校演講，分享自身經驗，讓更多師長能正確地協助特殊生成長。除了馬不停蹄地到處宣講，讓大眾更認識特教生議題之外，沈老師也常常透過自身在臉書粉絲專頁的號召力，協助各級學校的資源班以及弱勢學生取得資源。「公家機關常常必須依照規定行事，曾有孩子因為長輩名下有房產，因此不能申請低收補助，但其實有時候這樣的孩子的家庭實際狀況比能夠取得補助的家庭還要糟很多。」沈老師補充，若要在體制中取得資源，往往需要曠日廢時地蒐集證明與撰寫相關文件，但更多時候，需要幫助的人無法完成這些行政事務，或無法取得證明文件，造成了體制的「死角」。此時，就必須透過老師們實地家訪，真實地了解狀況。
沈老師持續以多元方式來關心孩子、募集資源，在這之中也曾遭遇許多挫折與冷言冷語。對此，她認為在逆境中，善意的鼓勵能令人豁然開朗，而負面的評語也能體悟道理，「我從來沒有想過要原諒這些人，但是卻不能忽視這些人的存在真的激起我的鬥志，讓我想盡辦法壯大自己、堅定努力的目的。」沈老師認真說道。
沈雅琪
人稱「神老師」。基隆市長樂國小教師，育有 3 子，小女兒在 10 個月大就被醫師判定為終身學習遲緩。沈老師從小就是個運動員，個性好強、不輕易屈服，課餘經營臉書粉絲團，分享身為教師、 特殊兒媽媽、人妻、烘焙愛好者的生活點滴。有眾多粉絲，其中不乏育有特殊兒、擁有同樣處境的家長網友。粉絲專頁：臉書搜尋「神老師&神媽咪」。
找到一切問題的原因 多方扶持孩子成長
角色不一樣的時候，更能了解每一個孩子所面臨的獨特困境，沈老師本來會用要求、責備的方式問學生「為什麼不交作業」、「為什麼學不會」，但現在卻能學著抽絲剝繭找到問題的源頭。她分享，曾經有位學生有過動及情緒障礙，有時候會干擾教學，因此學校的心理諮商師邀請孩子的父親來商討對策。深談後發現該父親很抗拒讓孩子吃藥，追究原由是父親擔心有副作用，但卻也不知道有哪些副作用。「我便提議一起來了解這個藥物的副作用，如果最後還是堅持不用藥，那就要想其他辦法來幫助孩子，不然放任孩子衝動、易怒，是一件很殘忍的事。」沈老師語重心長地說，許多浮現的問題就像冰山一角，背後其實有複雜的心理、社會、經濟層面等因素，需要細心地一層一層去理解。
沈老師認為，有些家長必須要改變僵化的想法，例如很多家長覺得資源班不好、孩子會被貼標籤，但如果特殊生在普通班中衝動坐不住，其實也會形成標籤，所以該尋求幫助時就要尋求幫助。同時，也不能把所有責任推給老師，如果想要讓孩子更好，家中的環境也非常重要，「老師跟家長可以一起討論方案，例如在家做徒手訓練、增加運動量，或許能消耗過動生多餘的體力。如果這些家長都不做，老師又怎麼能幫助呢？」沈老師回想幾個個案，語重心長地説。
.png)
相互體貼 攜手共創友善社會
身為遲緩兒的母親，沈老師了解身心障礙者的需求十分多樣，需要細緻地被理解與解決。沈老師深深明白推動身心障礙者平權的困難，以無障礙輪椅席舉例，曾經有場電影試映會，有位媽媽帶著坐輪椅的小孩參加，電影公司將他們的位子安排在最後面，沈老師本來也擔心坐在最後一排孩子會看不到，但發現那位孩子需要隨時抽痰，必須時常離開現場，這樣的位子安排或許才是最適合的。「不是說為了要強調公平，就將無障礙輪椅席設在觀眾席的中央，這樣進出其實也對身心障礙者、照顧者都不方便，我們最終還是要相互體諒與遷就。」沈老師認為，許多作法都是「討論」出來的。這樣的道理，同樣也體現在教育的環境裡，沈老師遇過同時患有口吃與智力不足的學生，一開始真的沒有人能聽懂孩子想傳達什麼，老師便以耐心、持續的方式和學生溝通，而人的適應力很強，久了她就能習慣學生的說話方式，溝通上也就沒有問題了。「耐心非常重要，有時候大人一皺眉，小孩就會更緊張，就更說不出話來了 。」沈老師笑著回想，孩子們反過來也教會了她許多事。
不過，這也只是第一步，沈老師進一步說明，即使現階段師長能適應特殊生的狀況，但他們終究需要跟社會上的其他人交流接觸，卻不能保證每個人都能適應特殊生的表達方式，「所以我會教育這些孩子，讓他們知道怎麼樣才能讓別人了解自己的想法，例如要說慢一點、音量大一點等。」不是要求特殊生遷就社會，而是無論是誰，即使是一般民眾，都要調整一下自己，才能融入這個社會。溝通也是，雙方互相體諒，才可以持續地交流。
為了讓更多孩子能得到更好的幫助，也讓其他老師能了解如何施以援手，沈老師犧牲下班後的時間，前往全國各地進行演講。
興趣才是學習的最佳動力
沈老師曾經遇到同樣育有特殊生的老師，這對父母為了讓小孩的成績從 40 分變成 50 分、甚至及格，每逢月考兩人就會壓著孩子補課，但成效甚微，因此十分挫敗。但對沈老師來說，分數並不重要，同齡的學生會乘法，她不會要求自己女兒也要會。看球賽時，比數 18 比 20 ，知道差兩分，這些生活上簡單的東西能懂就好。「如果孩子有困難、學不會，家長也不必太焦慮，把能改善的問題先解決，之後的事情跟孩子一起努力，慢慢來就會進步，家長也會獲得成就感。」沈老師同時也和其他家長分享，不要把時間金錢砸在特殊生學不會的事情，應該要把心力放在他學得會的東西上，而這時候，多讓孩子接觸休閒娛樂，從興趣方面著手，就是其中一個方法。她以自己的女兒為例，女兒對遊戲有興趣，她便陪著女兒認識遊戲角色，在沒有壓力、有興趣的狀況下，女兒從看圖片來認遊戲角色到漸漸能用中文字辨認，之後在其他地方看到字的時候也能認出來。「不要用成績來學習，而是用興趣來學習。」有興趣的時候就陪他，沒興趣的時候輕輕帶過就好，因為這些孩子平常什麼都看不懂、學不會，挫折感實在是太多了，而換個方式教學，不僅能讓孩子有成就感，家長也能減少挫折感，才能造就真正的「雙贏」。
