善意的種子成創業動機
提及創立 MIKI 兒童街舞工作室的初衷，莊博文從他在日本的舞蹈學習經驗娓娓道來。2009 年，他隻身前往日本進修舞蹈，在智慧型手機還沒盛行的年代，大學年紀的他憑著熱忱拿著地圖、快譯通就勇闖國外，也許是這樣的勇敢與積極，讓他成功遇到自己喜愛的街舞老師並開始他的進修之旅。莊博文分享，當時的老師不止帶著他上課練舞、送他衣服， 也會在下課時不時給予關心，在過程中，他感受到日本老師的熱情與友善、和對師生關係的重視。某天，莊博文忍不住詢問老師，為什麼會願意對一位來自異國、不知名的學生那麼好，當時的老師回答其實並沒有想太多，只是覺得有人來到自己的地方，就要善待別人。「但如果你覺得我對你好，你未來也要帶給人這種感受。」那位老師接下來說的這句話，令莊博文至今仍印象深刻，也在當時種下了他想改變臺灣舞孩子在課堂上認真學習舞蹈環境的種子。
兒童街舞的創立初衷
然而，改變並不容易。回到臺灣後，他先是到舞蹈教室擔任老師。莊博文分享，當時臺灣的街舞行業不如現在普遍，就連要尋找合適的代課老師都需要自己額外貼錢。為了提高學生成果發表的表現，他免費提供額外個別舞蹈教學，薪資變少、工作量變多他也不在意，因為他將目光放得更長遠。直到逐漸出現舞展節目、記者會和網路平台等，才創造一種學習熱潮，有越來越多人到街舞教室上課。但起初的課堂並沒有特別分眾，所以一間教室會有四、五十位來自各年齡層的學生。莊博文分享，他當時觀察到混雜的環境，對於兒童來說並非好事。他認為兒童階段，由於身心發展尚未健全、價值觀也還沒成熟，容易盲目地追尋或模仿他人，而受部分不良行為影響。於是他決定創立 MIKI 兒童街舞工作室，由於莊博文當初所處的教室為新竹最老字號的街舞教室「 MIX 街舞工作室」，為了有銜接傳承概念，因而取名為 MIX KIDS ，簡稱「MIKI」。
孩子在課堂上認真學習。
「當時每一天都在煩惱下一步該怎麼辦，心理層面的壓力也連帶影響生理。」莊博文回憶道，在疫情階段，除了要擔心員工薪水和場地費的支出，當轉往線上的瞬間，面臨的是與全世界的街舞教室競爭。尤其當其他家長也面臨生計問題，自然也有學生流失的情形。
當時來自各方的壓力，讓莊博文時常焦躁到睡不了覺。某天晚上，他突然撥通父親電話，將他積累的壓力和情緒都傾訴出來。他說，在經歷那次的情緒釋放後，頭腦的思緒才逐漸重回清晰，開 始找夥伴們開會、討論下一步如何處理。這段經歷也讓他回頭反思心理健康的重要性，並開始思考如何紓解壓力。他說，無論是去山上或是海邊、跟療癒的狗兒互動、玩很簡單的遊戲都好，他開始嘗試適時放下工作，讓自己每天都有一段「屬於自己」的時間。
莊博文在課後提醒學生注意事項。
關注學生 時刻檢視「老師」身分
在教學與經營舞蹈工作室的幾年間，莊博文對兒童發展與教育有許多觀察。他指出，學舞階段會面臨幾個心境轉變的階段。以孩子來說，進入國中會經過一個坎：從國小到進入升學體制、面臨初步自我認同的改變，甚至於現實面，廣告商傾向找小學生，所感受到的「失寵」落差感，都可能對於孩子造成心理上的影響；而在高中階段的自由度增加，青少年很容易因為歸屬感受同儕影響，或過度在乎社群媒體的展現而影響學習。他解釋，在孩童成長階段經歷的改變，很容易被家長評斷成「叛逆」的表現，但雙方只是缺乏理解和溝通。他認為，無論大人或小孩，都會渴望「被認同」，然而，小孩可能以不太對的方式表達需求，家長也沒有進一步嘗試理解，就造成誤會和衝突。因此，他不僅教舞，也嘗試聆聽、理解孩童，並適時給予建議。「一個人要衝可以很快，但更難能可貴的是見證一群人的成長。」莊博文甚至會紀錄學生們的生活，在學生生日時，製作影片回顧他們的成長。
孩子們於新光盃熱門街舞大賽拔得頭籌。
（圖片提供／莊博文）
建立對街舞更友善的生態圈
「在意就會放在生活中，那是一種本能。」面對工作與生活大量重疊的情況，莊博文分享，對於舞蹈教學有一種掛念，所以除了關注學生，若有機會、管道推廣街舞也都願意接觸。無論是受邀到做新竹縣青年事務科分享訪問，或是擔任新竹市青年事務委員會文化創意組委員，到持續關注青年如何舉辦活動、申請經費、整合資源等，都是希望建立更良善的大環境，讓學生到青年，都有機會站在更大、更好的舞台被看見。提及未來期望，莊博文希望能持續推廣兒童街舞，也塑造屬於舞團的歸屬感。他的教育理念再再強調了對學生個體特質的重視，比起舞蹈老師，他更像是街舞兒童們的人生導師。「帶給別人好的影響」，當初交流時善意的種子，在莊博文的用心灌溉下，逐漸擴展成一片綠意。.jpg)
