由戲劇工作坊建立跨世代的理解
2023 年，畢業於東吳社工的曾禹寰，透過教育部青年發展署 Changemaker 青年社區參與行動計畫，舉辦共伴青銀工作坊，媒合高中生到現場與長輩進行互動。為了讓生命歷程與長度截然不同的青少年與銀髮族建立對彼此的認識，行動團隊安排以戲劇工作坊的方式，以「想像中對方會收看的電視內容」為演出題目 。
在活動開始不久，高中生組一下就「玩瘋了」，他們無不沈浸在對鄉土劇的刻板想像中，上演著互扇彼此巴掌、兄弟鬩牆爭遺產等誇張橋段——然而，他觀察到，相對於高中生的「大膽想像」，長輩反而因為題目超出自身生命經驗，進而產生「先觀望看看」的旁觀態度。為了降低參與活動的門檻，曾禹寰採取兩種方式引導長輩：一種是當長輩攤開雙手反應「我不會」的時候，就要向長輩表示「攤開的雙手」也可以是一種動作，降低長輩們所認為的表演門檻。另一種則是在其他場次的課程中，率領學生製作紙偶以供長輩操作，減輕親自做動作帶來的彆扭感受。
在最後一堂課「分享人生中印象深刻的故事」活動環節中，儘管大家有著不同的生活時空背景，但長輩們所分享的人生片段意外地相當貼近高中生的生活，因而特別能引發共鳴，達到跨越世代的理解。有的長輩分享自己曾在交通不便的年代，從臺中大甲徒步行走到苗栗苑裡，只為了品嚐苑裡市場裡的魚丸湯；又或者明知穿木屐去上學會被老師罵，卻還是追隨自己愛打扮的內心等等。這些瑣碎卻真誠的生活片段，讓不少平時較少與家中長輩互動的高中生，重新建立對長輩的理解與想像——原來眼前談吐得體、行事謹慎的長輩們，其實也曾有過叛逆的青春，為各自的人生衝撞常規、熱血生活過。
小船 254 號
臺北市士林區百齡里福港街 254 號目前為複合空間，提供簡單甜點飲料與活動場地租借。
從問題導向到長久陪伴：蹲點地方的重要性
被問到與長輩相處的溝通訣竅，曾禹寰提醒我們「辨識問題、傳授技巧、動手解決」的框架未必適用於社區工作的現場實況——在確認問題之前，更應該審視彼此互信的程度與自己是否帶有「很想趕快做點什麼」的預期心理。曾禹寰特意與我們分享一則發人省思的小故事：進行社工家訪時，他曾經很想幫一位長輩整理起居空間，但又害怕冒犯到長輩而不敢說出口。一陣天人交戰過後，終於還是問出「奶奶，你需不需要我幫你打掃一下家裡？」的試探，卻遭到奶奶反問「你是覺得我很髒嗎？」，尷尬極了。
「每一位長輩的情況都不一樣，沒有哪一招一定會中。」曾禹寰採取長期與長輩接觸、聯絡，建立「地方上的共享金孫」的做法。把「何謂問題」的定義權還給長輩，讓長輩主動再帶著問題來尋求幫助。2025 年，集河工作室在福華市場裡擺設免費的 3C 教學攤位，協助長輩處理「音量調整、Line 容量整理、設定查股票軟體」等 3C 相關的疑難雜症。雖然是表面上看似被動的等待長輩上門，但實際上集河工作室也正在試圖收集常見的問題類型，以便對外宣傳此處能夠固定提供的服務。「這樣長輩才知道什麼樣的問題適合來找你。」他如此總結。
小船 254 號：有機的集合地與萬事屋
早期進行社區行動時，因為服務時間並不固定，曾禹寰時常在聖馬可咖啡廳停留。2025年的五月，他因緣際會從老闆手中接下這間店 面，作為集河工作室展開社區行動的基地。被問到擁有實體空間帶來的改變，曾禹寰與我們分享，這間店面使他待在社區的時間可以變得更長，也因此能觀察到更多社區日常的生活規律——甚至能夠成為規律的一份子。
擁有實體空間的集河工作室，每個月固定舉辦一場剩食分享餐會。而在店內放滿各式政府機關文宣一角，曾禹寰向我們展示最近在醞釀的計畫：他打算利用社工的背景，常態性提供長輩申請公共服務與資源的諮詢服務。
被問到實體空間對社區行動的重要性時，曾禹寰告訴我們：他認為社區行動處理問題的方式，仰賴於實體現場人與人之間的接觸。「在實體現場的時候，你就能捕捉到大家的氣氛或眼神，感覺到大家在這場活動的狀態」。說到這，他環視了一下自己的店面，誠實地補充：「當然，作為社區行動者也是可以很靈活的運用社區裡不同的空間——但是擁有自己的空間就很爽嘛 ！」曾禹寰笑著告訴我們。
即使餐飲服務的加入，為社區行動帶來更多經營上的不確定性，但看向店內處處是鄰居與小船 254 號相伴之下的共構生活軌跡，他便也對經營焦慮感到些許釋然。在左鄰右舍的來來去去中，集河工作室持續將新的想像融入社區行動，讓在地陪伴成為日常，等待來自地方居民再度光臨。
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